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英文檢定費用差10倍 消基會：大學應負起教導的義務

除了出國留學的申請需要以外，國內也有越來越多的企業將英語能力，做為錄用或升遷考量的重要項目，也有很多的大專院校，將英語檢定成績視為能否滿足畢業的條件，消基會今（26）日表示，國內幾項主要的英語檢定取的考試費用高低差距將近10倍，成績保存有有期限，大學若一味要求學生英檢，恐有失學校教育本質。

各種英語檢定，依照考試主辦單位及內容、測驗目的不同，收取的考試費用從500元到5250元不等，高低差距將近10倍，考試費用並不便宜，對英文程度不好的學生來說，應付畢業可能還得花一筆英語補習費。 消基會表示，他們檢視了全民英檢GEPT、托福網路測驗TOEFL iBT、多益測驗TOEIC、雅思IELTS等4種常見英語檢定，除了托福網路測驗須考前申請紙本的成績報告外，其他三項測驗，都會寄發紙本成績單托福考古題給考生，四種測驗成績的保存期2年，2年之後若有需要，考生沒有辦法再申請成績單補發或是查詢成績，屆時也只有重考一途。

全民英檢和多益測驗沒有規定測驗成績的使用年限，端視各學校、企業或機關團體的要求而定，一般來說，企業或學校會要求1年內或2年內的考試成績。消基會表示，外語能力未必在1-2年後托福考古題就會退步，測驗機構僅保留2年內成績的作法，意味著考生每2年都必須再考一次，這實在不盡合理。

消基會建議，托福考古題測托福考古題驗機構應增加成績保存年限，讓考生即使2年後也能查詢到成績，考生收到成績單後，亦應自行妥善保存，或可掃描存檔，以備日後使用；至於學校部份，消基會認為，學校本來就有教導學生、提升學生英語能力的義務，若一味地增設檢定門檻、並將檢定責任託付給考試機構托福考古題，而加重考生的經濟負擔，則恐會本末倒置，失去學校教育的意義。多益成績 台灣輸陸、韓 贏港、日

美國教育測驗服務社（ETS）最近公布「2014年多益測驗全球考生成績統計」，在44個國家中，台灣排第32名，輸給中國大陸、南韓，但贏香港日本。學者說，台灣和日本的年輕人追求「小確幸」，對成為國際人才的企圖心不強，在多益成績反映出來。

根據這項統計，中國大陸考生平均得671分、南韓646分、台灣536分、香港532分、日本512分，分居第17名、23名、32名、33名及35名。在44國家中，台灣及日本是「後段班」。

本2013年時台灣在49個國家中排第38名，考生多益平均成績536分；2014年台灣成績持平，但排名前進到32名。比較兩岸表現，2012年至2014年這3年，中國大陸多益成績分別領先台灣208分、180分、135分，差距雖縮小，但仍是好大一截。

ETS台灣區總代理忠欣公司營運長吳紹銘表示，各國參加多益的族群不太一樣，譬如中國大陸主要是菁英、台灣則有不少大專生參加，這項成績可反映出各國職場對員工英文能力的要求。

實踐大學應用外語系講座教授陳超明說，中國大陸及南韓的考生動機明確，就是要進外商公司工作，英文非拚到一定程度不可。台灣和日本的年輕人只想要「小確幸」，對於成為國際人才的企圖心相對弱。日本人將英文視為一項專業，他們培養一批專業英文人才因應各種需求，但一般人民使用英文不普遍。

為何香港人多益成績比台灣低？陳超明說，英語可說是香港人的母語，一般香港人不會再去考英檢來證明自己英語能力，因此，拿多益成績來比較台灣、香港的表現，會失準。英文檢定費用差10倍 消基會：大學應負起教導的義務

除了出國留學的申請需要以外，國內也有越來越多的企業將英語能力，做為錄用或升遷考量的重要項目，也有很多的大專院校，將英語檢定成績視為能否滿足畢業的條件，消基會今（26）日表示，國內幾項主要的英語檢定取的考試費用高低差距將近10倍，成績保存有有期限，大學若一味要求學生英檢，恐有失學校教育本質。

各種英語檢定，依照考試主辦單位及內容、測驗目的不同，收取的考試費用從500元到5250元不等，高低差距將近10倍，考試費用並不便宜，對英文程度不好的學生來說，應付畢業可能還得花一筆英語補習費。 消基會表示，他們檢視了全民英檢GEPT、托福網路測驗TOEFL iBT、多益測驗TOEIC、雅思IELTS等4種常見英語檢定，除了托福網路測驗須考前申請紙本的成績報告外，其他三項測驗，都會寄發紙本成績單給考生，四種測驗成績的保存期2年，2年之後若有需要，考生沒有辦法再申請成績單補發或是查詢成績，屆時也只有重考一途。

全民英檢和多益測驗沒有規定測驗成績的使用年限，端視各學校、企業或機關團體的要求而定，一般來說，企業或學校會要求1年內或2年內的考試成績。消基會表示，外語能力未必在1-2年後就會退步，測驗機構僅保留2年內成績的作法，意味著考生每2年都必須再考一次，這實在不盡合理。

消基會建議，測驗機構應增加成績保存年限，讓考生即使2年後也能查詢到成績，考生收到成績單後，亦應自行妥善保存，或可掃描存檔，以備日後使用；至於學校部份，消基會認為，學校本來就有教導學生、提升學生英語能力的義務，若一味地增設檢定門檻、並將檢定責任託付給考試機構，而加重考生的經濟負擔，則恐會本末倒置，失去學校教育的意義。